COVID-19 ve Küresel Öğrenme Krizi: Uzaktan öğrenime erişim konusunda küresel ilerleme

Photo by: UNICEF/UNI326140/Otieno

COVID-19 salgınının tum dünyayı etkilediğinden beri, birçok ülkedeki eğitim sistemleri, aşağıdakiler de dahil olmak üzere uzaktan öğrenimi çocukları desteklemek için hızla dönüştürmüştür:

Fildişi Sahili, Kongo Demokratik Cumhuriyeti ve Nijerya da dahil olmak üzere Batı ve Orta Afrika'daki ülkelerde, hükümetler ilk ve daha düşük ortaöğretim çağındaki çocuklara çevrimiçi veya radyo, TV ve kağıt tabanlı yaklaşımlarla eğitim vermek için yerel hizmet sağlayıcılarla birlikte çalışmaktadır. 

Timor-Leste'de uzaktan eğitim programı "Eskola ba Uma" veya "Okul Eve Gidiyor" (“Eskola ba Uma” or “School Goes Home”) çocukların TV, radyo ve çevrimiçi platformlar aracılığıyla öğrenmeye devam etmesini sağlar. Bu seçeneklerden hiçbirine erişimi olmayanlar için UNICEF, kırsal bölgelerde Telenor ile ortaklık yaparak 600.000 cep telefonu kullanıcısına öğrenim materyallerine ücretsiz erişim hakkı verebilmiştir.

Somali'de, çevrimdışı kayıtlı dersler güneş enerjili tabletlere yükleniyor ve çocukların kullanımına sunuluyor. Video dersleri ayrıca WhatsApp ve Facebook gibi sosyal medya kanalları üzerinden paylaşılır ve radyo ve TV üzerinden yayınlanır.

Moğolistan'da, TV uzaktan eğitim için ana araç olmuştur. UNICEF, etnik azınlıklardan gelen çocuklara ulaşmak için Tuvan ve Kazak dillerinde okul öncesi ve ilköğretim için TV dersleri üretmek için hükümetle birlikte çalışmıştır. UNICEF ayrıca, uzak bölgelerde TV ve/veya internet erişimi sınırlı olan ilkokul çocuklarının öğrenimini desteklemek için çevrimdışı öğrenme materyalleri üretmek için yerel yönetimle birlikte çalışmıştır.

Kırgızistan'da çocuklar çevrimiçi platformlar, üç ulusal TV kanalı ve iki mobil ağ uygulaması üzerinden uzaktan öğrenime ücretsiz olarak erişebilirler. UNICEF ayrıca, tüm uzaktan öğrenme derslerinin işaret dili aracılığıyla olanak sağlayarak, özel eğitim ihtiyacı olan çocuklar için içeriğin geliştirilmesini ve yayılmasını desteklemiştir.  Özbekçe ve Tacik azınlık dillerinde de çocukların geride bırakılmamasını sağlamak için tüm derslerin altyazıları verilmektedir.

Uruguay'da, Plan CEIBAL ve telekomünikasyon şirketi ANTEL arasındaki ortaklık, herhangi bir veri tüketimi olmadan tüm devlet öğrenme içeriğine erişim izni vermiştir.

Jamaika'da, Milli Eğitim Bakanlığı ulusal kamu televizyonu, radyo, online platformlar ve WhatsApp üzerinden her düzeyde ders vermektedir. Devam eden eğitime kolaylaştırmak için bağlantı ve içerikle donatılmış tabletlere en savunmasız 210 öğrencinin erişimini düzenlemek için de çalışmalar devam etmektedir.

Meksika'da, Hükümet stratejisi "Evde öğrenme" ulusal televizyon, radyo ve dijital kanallar aracılığıyla uzun mesafeli eğitim hizmetleri vermektedir. Yayın ulusal müfredata dayanmaktadır.

Bangladeş'te, Hükümet, UNICEF ve Bilgiye Erişim (a2i), ilköğretim ve ortaöğretim düzeyindeki çocukların televizyonda kaydedilmiş dersler aracılığıyla derslere erişmelerini desteklemektedir.

Viet Nam'da, bazı testler ve modüller müfredattan çıkarılırken,  bazı konular ise öğrencilerin önceki yılın tamamında kaçırdıkları konuları öğrenmeleri hedeflenmiştir. Güncel program ise akademik baskıyı ve psiko-sosyal stresi azaltmalarına olanak sağlamak için bir sonraki öğretim yılına ertelenmiştir.

ReferencesUNICEF. (2020, June 4). Unequal access to remote schooling amid COVID-19 threatens to deepen global learning crisis. https://www.unicef.org/press-releases/unequal-access-remote-schooling-amid-covid-19-threatens-deepen-global-learning